קליניקה לטיפולי שפה ודיבור

יש לכם שאלה? צרו איתי קשר

טיפול

במובנות ודיספרקסיה

טיפולי גמגום, חוסר שטף

ודיבור חטוף

טיפולי
דחיקת לשון

טיפולי הגייה ושיבושי

דיבור

טיפולי

שפה ועיכוב

ברכישת שפה

 

איך ומתי מגיעים לקלינאי תקשורת?

  • כאשר המטופל עצמו או מבוגר בסביבתו מרגישים קושי, עיכוב או אחור באחד מן התחומים - יש לפנות לייעוץ

  • ההורים של הילד, וכן גננת/מורה, רופא/אחות טיפת חלב או בן משפחה אחר, אשר מרגישים כי קיים קושי

  • כאשר נראה כי חסרים כלים לעזרה ושיפור בבית ונדרשת הכוונה מקצועית

  • כאשר לא בטוחים וקיים ספק שאכן קיימת בעייה הדורשת התערבות

בשיחה מקדימה קצרה ניתן לברר אם אכן יש צורך באבחון

השלב הראשון במפגש יהיה אבחון אשר בו ייערך מבדק עם המטופל
ייאספו פרטי רקע של המטופל - רקע התפתחותי, נתונים תפקודיים, אישיותיים ומשפחתיים.

יתואר הקושי מחיי היומיום והקלינאי יתרשם בעצמו משיחה עם הנבדק.

עם ילדים צעירים, האבחון ישלב טסטים מתוקננים, וכמובן גם משחקים,

תמונות וחפצים שונים לשם קבלת תמונה של היכולות המילוליות.


בהמשך, יאותרו הקשיים, יינתן הסבר מקיף על הקושי ומשמעותו ותנתן הדרכה ראשונית למטופל או להורי הילד לשם קידום בבית

בסיום האבחון, תינתן חוות דעת וכן והמלצות לגבי ההמשך.

מה קורה בטיפול?

בניית מטרות הטיפול הינן בהתאם ללקות ולגיל המטופל:

 

  טיפול בילדים צעירים

יתקיים לאחר יצירת קשר, בניית סביבה בטוחה ונעימה והפחתת מתח מהלא ידוע...

הטיפול יועבר באמצעות משחקים מגוונים, תמונות וחפצים בהתאם לגיל הילד ולעניין שלו

 

טיפול בילדים בוגרים

יהיה צורך בשיתוף ומודעות שלהם  לסיבת הטיפול ויצירת מוטיבציה לשינוי

 

טיפול במבוגרים

הטיפול יתנהל תוך כדי שיחה, מתן כלים והכוונה, עד להעלאת שליטה בנלמד

 
 

שטף הדיבור


חוסר שטף התפתחותי

-

עלול להופיע בשנים הראשונות מתחילת הדיבור ועד גיל 5 לערך.
 

ברוב המקרים התופעה תחלוף מעצמה לאחר תקופה קצרה של מספר ימים או שבועות,

אך עשויה להתמשך גם מספר חודשים ושנים.

המקור לכך אינו ידוע במלואו, אך ברור כי מצבים חיצוניים של לחץ, חרדה, ושינויים בשיגרה יכולים להתבטא באופן זה.
קיימים גם דפוסים אישיותיים ומשפחתיים  המשפיעים על שטף הדיבור וכמובן קיים
הפן התורשתי.

 

שטף לא תקין יאופיין בחזרתיות על הברות

או מלים והיסוסים.

לרוב הילדים הצעירים אינם מרגישים בכך

ולא חווים קושי.
 

 

גמגום

-

מאופיין בנוקשות ולחץ רב בדיבור, תקיעות, חזרתיות, שימוש במלות פקק וקושי כולל בהעברת מסר שלם.

 

לרוב קיים כשל במיקצב הנשימה ונעשה פיצוי ומאמץ יתר בדיבור.

לעתים ילווה בעויתות ותנועות לוואי.

 

בדרך כלל החוויה מורגשת ועלולה לגרום להמנעות ותסכול.

גמגום דורש טיפול לצד תמיכה רגשית.
 

טיפולי שפה

 

עיכוב ברכישת שפה

-
קשיים בהבעה - ילדים צעירים המראים עיכוב שפתי בשנים הראשונות - אוצר מלים נמוך, קשיי שיום ושליפ, קושי במעבר מהפקת מלים לבניית משפטים, מורכבות תחבירית מאחרת, קשיים בהקניית חוקים דקדוקיים בשפה.
 

קשיים בהבנה - קושי בהבנת משפטים קצרים, קושי בהבנת הוראות, קושי בעיבוד שמיעתי, חסר בידע פסיבי של מלים ומושגים.

 

חסר שפתי

-
ילדים בגילאי גן ובית ספר המראים ידע מילולי נמוך ביחס לבני גילם. הדבר יכול להתבטא באוצר מלים נמוך, קשיי שיום ושליפה,
קושי בארגון שפתי ולאקוניות, קשיים ביכולת לנמק ולהסביר.
שפתם לרוב מאופיינת במלל בסיסי וקונקרטי בלבד והם מתקשים לנהל שיחה קוהרנטית לאורך זמן.


 

מוכנות לכתה א'

-
התפתחות מודעות פונולוגית לשם הקניית הקריאה ופיתוח מיומנויות מילוליות ברמה מתאימה.

 

גילאי בית ספר

-
שימוש בשפה התואמת מישלבים שונים,
פיתוח והרחבה, אוצר מלים רחב,
ארגון מחשבתי וגמישות מחשבתית.

תחום הדיבור

 

שיבושי הגייה

-

דוגמאות לשיבושים נפוצים:

  • אי רכישת צלילים כמו /ל'/, או קושי בהפקת /ר'/ - נטפל בגילאי גן, סביב גילאי
    4 - 3.5 שנים

  • קשיים בהפקת הצלילים /ק,ג/ והחלפתם
    ב - /ת,ד/ - שיבוש מוכר ומטופל גילאי
    4 - 3.5 שנים

  • שיבושי שורקות - כגון החלפת /צ/ או /ש/  באות /ס'/. בשלות מתפתחת עד גיל 6



טיפול בדיספרקסיה

-
קושי זה נובע מקשיים בתכנון כולל של הדיבור ולא מקושי בהפקת הצליל הספציפי.

 

לרוב, הילד יהיה לא מובן ודיבורו יאופיין בשיבושים מורכבים ומגוונים שאינם עקביים.

  • ריור - שליטה בתנועה, תחושה ומודעות

  • שיפור בתיפקודי הפה



דחיקת לשון

-
מגע ודחיפה של הלשון בשיניים הקדמיות

בזמן הדיבור.

תתכן גם בעת בליעה ומנוחה

 

מי אני?

איריס קליין - קלינאית תקשורת

שמי איריס ואני קלינאית תקשורת למעלה מעשרים שנה.

 

בעבר עבדתי בקופות חולים ובמכון להתפתחות הילד, במסגרות פרטיות וציבורית.

בקליניקה, אני מטפלת בילדים מגיל  3 ואילך, בנוער ובמבוגרים.

אני מאמינה כי כל אדם זקוק לתקשורת מילולית קלה וזורמת אשר תאפשר לו להביע את עצמו ללא מאמץ ובבטחון מלא.

השפה שלנו היא הכלי בעזרתו אנו חושבים, לומדים ומסבירים.

השפה היא המאפשרת תקשורת איכותית עם משפחתנו וחברינו ועם העולם סביב.

תקשורת מילולית היא כמעט תנאי להשתלבות בחברה וחשובה ביותר להתפתחות הבטחון העצמי ותחושת הערך.

כאשר קיים חסר באחד מן הכלים כמו למשל - אוצר מלים, ידע דקדוקי, קשיים בחשיבה או סרבול בארגון הידע - עלול להיות קושי בהבעה.

 דיבור מובן, רהוט ורציף חשוב לבהירות המסר ומאפשר תקשורת ברורה.

.

זיהוי מוקדם של הקושי תוך בחינת הבשלות המתאימה, יאפשרו מתן גרייה ותיווך של התכנים החסרים ויובילו לצמצום הפערים והקלה.

הסתכלות והבנה כוללת של מאפייני האישיות של המטופל - כמו טמפרמנט אישי, בטחון עצמי,

מאפייני קשב וריכוז, יכולת התמדה, סף התסכול והרגלים תקשורתיים -  

הינם הכרחיים ליכולת שלנו לקדם את הילד או האדם העומד בפנינו, עד לנקודה הרצויה.

שיתוף פעולה של המטופל וסביבתו בתהליך, הינו תנאי בסיסי להתקדמות הטיפול.

 

מבטיחה שאביא איתי את הידע, הנסיון, התמיכה

והרבה חיוכים מחזקים ומעודדים

נסיון תעסוקתי קודם

• 'מוזיר' עריית תל אביב - אבחון וטיפול בלקויי למידה

• המכון להתפתחות הילד קופ"ח מכבי

• בי"ח אסף הרופא - מכון שמיעה

• מכון פרטי - רחובות

• בי"ס יסוד המעלה ראשל"צ - כיתת תקשורת

• קלינאית תקשורת עצמאית, קופ"ח מכבי

השכלתי בתחום

• תואר ראשון בהפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב

• קורס מטפלים קוגנטיביים בשיטת פוירשטיין

• לימודי המשך בנושא cognitive neuroscience בי"ס להפרעות בתקשורת

• קורסים והשתלמויות שונות בנושאי גמגום, דיספרקסיה, שיבושי הגוי, PDD

 

קליניקה: רח׳ הגליל 34 ראשון לציון (כניסה מצד ימין)

054-7929090

iris.klein2@gmail.com

  • Facebook

© 2020 by Iris Klein